Entrevista: ¿Cómo es el otro lado de... La educación?

La Clínica Álava Reyes es un centro de consulta psicológica especializada en distintas áreas como son la infantil, adolescente, psicología de empresa o coaching tanto para padres como para jóvenes a los que les interesa este tipo de técnicas educativas. Aunque no es considerada una institución educativa como tal, el trabajo que en ella se realiza sí tiene una de las características básicas de una institución educativa, ya que en ella, se desarrollan  prácticas y sesiones formativas  tanto para padres como para niños, que ayudan a mejorar la educación de los más pequeños, además de hacer del día a día familiar una nueva aventura en la que sepamos desenvolvernos sin ningún tipo de problema. Eso sí, siempre siguiendo los consejos del equipo de expertos que la forman. 

Un equipo compuesto, entre otros profesionales, por Silvia Álava, Directora del área infantil de esta clínica, quien ha concedido una entrevista para contarnos “El otro lado de… La educación”.

Psicóloga, Postgrado en Marketing y Comunicación, experta en logopedia, y autora del libro Queremos Hijos Felices“, además de ser coautora de la enciclopedia “La Psicología que nos ayuda a vivir” y de “Cuentos para comer sin cuentos”, colabora en varios programas de televisión y radio, y tiene varios artículos publicados en diarios como “El País,” “El Mundo”, “ABC”, etc. Actualmente está cursando una tesis doctoral de Psicología Clínica y de la Salud de la Universidad Autónoma de Madrid. A parte de todo esto, también imparte cursos sobre Inteligencia emocional, modificación de conducta y motivación en el aula para profesores y padres.

¿Cómo surge la idea de crear una escuela de padres?

La idea surge debido al gran desnivel que hay entre la formación que recibimos para nuestros trabajos, donde intentamos ser los mejores profesionales posible, y hagamos lo que hagamos intentamos formarnos e intentamos seguir haciendo cosas que nos perfeccionen, y en cambio, lo que es sin lugar a dudas uno de los trabajos más importantes de nuestra vista, que es el de ser padre o madre, apenas tenemos formación, y muchas veces te das cuenta de que los padres andan perdidos y utilizan el ensayo y error pero les falta el saber cómo gestionar las situaciones, sobre todo de la mano de expertos con unos estudios detrás.

 ¿Crees que siempre ha sido necesario este tipo de formación o es la sociedad actual la que necesitan un apoyo en su día a día familiar?

Este tipo de formación siempre viene bien, con independencia de la época de la que estemos hablando pero sí es verdad que ahora es más difícil ser padre, porque la sociedad presiona muchísimo más que antes y los niños muchas veces son tratados, prácticamente, como objetos de campañas de marketing, para conseguir que compren juguetes, por ejemplo, y les presionan, por lo que los padres necesitan saber cómo contrarrestar esa presión de las campañas a los niños en este caso.

Silvia Álava, presentando su  nuevo
libro "Queremos hijos felices"

¿Cuáles son los principales cambios que los padres encuentran en sus hijos después de poner en práctica los recursos aprendidos?

Sobre todo, se dan cuenta de que había una forma más fácil de educar en la que se pueden hacer las cosas de manera más sencilla y de que hay un menor de edad que antes se perdía en pataletas y en no obedecer, y ahora ven que es un tiempo también para jugar  y para que todos estén más felices.

Entre los cursos que impartes para profesores y padres, se encuentran la modificación de conducta y motivación, ¿Crees que estos aspectos suponen una  carencia común en la que los padres tienen que trabajar más o son los niños los que necesitan este tipo de ayuda?

En este aspecto hay muchos factores  que se pueden entrelazar y creo no podemos caer en leyes universales, porque cada niño es diferente y hay que hacer un análisis en profundidad. Pero los niños, en términos generales, pasan por una etapa en la que lo quieren hacer todo solos y el ver que ellos solos hacen algo bien, y que alguien le diga que eso está “muy bien” ya es suficiente motivación. Hay que aprender a utilizarlo y practicarlo desde que son pequeños, así, los niños se van motivando porque ven que consiguen las cosas que hacen. Para lograrlo, algo que muchas veces pedimos a los padres en consulta es ajustar su nivel de expectativas, porque pasamos de no exigir nada a exigirlo todo.

Cómo directora del área infantil de la clínica Álava Reyes, ¿Cuál es el consejo que más te piden los padres de cara a mejorar en la educación de sus hijos?

Precisamente, lo que más nos piden los padres es conseguir que sus hijos sean felices, por eso precisamente es el título del libro, ya que es eso lo que queremos reflejar. Los padres, cuando vienen a consulta, lo primero que hacen es responder muchas preguntas y además les preguntamos qué es lo que quieren conseguir, y con independencia del motivo por el que  vienen a consulta, al final todos añaden que lo que quieren es que sus hijos puedan ser felices.

Y por último, siguiendo con tu último libro “Queremos Hijos Felices” en el que tratas diferentes situaciones que antes o después tenemos que vivir como padres… ¿Con qué tres consejos de los que das te quedarías para conseguir que nuestros hijos sean felices?

1. Párate a observar. No solo lo que hace o dice el niño, sino también lo que tú haces, lo que dices y tu alrededor. 
2. Refuerza su autonomía con apoyo y sin sobreprotección.
3. Recuérdale lo mucho que lo quieres.

“Educación y pobreza. Dificultades para romper un círculo vicioso”.

“Todos tienen derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”. Así comienza el Artículo 27 de la Constitución Española definiendo el derecho fundamental que supone la educación en nuestro país. Pero, ¿Qué pasa en el resto del mundo?

Coger la ruta para ir al colegio cada día, volver a casa, comer… Cualquier niño puede contar así su rutina diaria cuando va a la escuela. Pero la realidad en otros lugares del planeta es muy distinta. Una rutina diaria en la que los tanques, las montañas, el desierto o un río se convierten en protagonistas, y donde llegar a la escuela, se convierte en un desafío diario con un único fin y por el que los niños nunca pierden la sonrisa: Tener un futuro mejor.

         En Libia, los niños tienen que pasar día tras día entre tanques de guerra    
para llegar a la escuela.   Imagen: Misrata, Libia/ Olivier Jobard

Un círculo vicioso en el que la pobreza y los conflictos toman un papel relevante en el desarrollo de la educación y de la sociedad. Sin una renta mínima, la capacidad de ahorro se vuelve imposible, y el desarrollo económico y social se estanca por falta devías de financiación y ayudas del exterior.

¿Cuál es el papel de la educación en esta situación? Se trata de una de las pocas alternativas en las que la sociedad sigue confiando a corto y largo plazo. Una inversión de futuro que se convertirá en un presente productivo y beneficioso para aquellos que hayan acudido a la escuela. Una mezcla que combinada solo puede dar lugar a experiencias ricas y fructíferas.

Tal es la esperanza que se tiene en la educación, que, Jorge Cela, Presidente de la Conferencia de Provinciales de América Latina (CPAL) cuenta en unas de sus declaraciones cómo en un barrio se había reservado un espacio para crear una escuela, sin dejar que nadie se asentara en el terreno: “Muchas familias llegaron nuevas y quisieron ocupar el terreno. Vendedores ambulantes intentaron montar allí su pequeña caseta, mecánicos intentaron ocuparlo para ganarse la vida arreglando automóviles viejos. Pero nunca se les permitió. El barrio esperó pacientemente a que en cada campaña electoral se avanzara un poco en la escuela. Hasta que hoy la escuela de San Rafael ya funciona. Sus maestras tuvieron que dar clases gratuitamente durante año y medio hasta que llegó el primer cheque. Es la fuerza del valor de la educación, que todos respetan, que convoca con mayor eficacia que ninguna otra institución”.

Son ejemplos como el anterior los que incitan a pensar que la educación es una de las pocas formas que hay para romper el círculo vicioso de la pobreza. Una buena educación es la única forma de conseguir romper esas barreras y lograr un desarrollo social, económico y que mejore las condiciones de una población que necesita la ayuda exterior, para que los niños, el futuro de su sociedad, su única esperanza, no tenga que vivir día a día atravesando zonas de conflicto, buscando pescadores que les ayuden a cruzar al otro lado del río donde está la escuela o tengan que recorrer más de 5 kilómetros para llegar hasta su escuela. 

OBITUARIO FICTICIO Johan Cruyff

Uno de los hombres más queridos en el FC Barcelona y en general, en el  fútbol profesional, Johannes Cruiff, falleció ayer en Barcelona a los 67 años de edad en su casa de la ciudad condal, a causa de un infarto, a consecuencia de los problemas de salud que llevaba acarreando en los últimos meses.

Cruiff, durante su etapa como entrenador. 

Nacido el 25 de abril de 1947 en Ámsterdam (Países Bajos), Hendrik Johannes Cruiff, siempre supo que el deporte, y el fútbol en concreto, marcarían su vida para siempre. Su entrada en el Ajax Amsterdam cuanto era un niño, tuvo mucho que ver con aquel segunda punta del mismo equipo que consiguió marcar más de 400 goles en toda su trayectoria en diferentes equipos, y con aquel entrenador que cautivó al FC Barcelona años después, llegando a convertirse en su presidente de Honor más tarde.

Viviendo a tan solo 500 metros del campo del Ajax, era difícil que un niño con tanta energía no hiciera de las suyas para colarse y hacerse hueco entre los grandes. En su caso, fue su madre, Petronella Bernarda Draaijer, quien hizo posible que su hijo estuviera dentro del equipo, gracias a su trabajo como personal de limpieza del club.

Así, Cruiff debutó en el Ajax, equipo con el que consiguió ganar un balón de oro y varias ligas de fútbol, y con el que jugó hasta 1974, año en el que fichó por el FC Barcelona tras una disputa con el Real Madrid, quien pensaba en un primer momento quedarse con la joven promesa del fútbol.

Durante su estancia en el FC Barcelona, logró hacerse con dos balones de oro más, además de su apodo “El holandés volador”, conseguido gracias a un gol que marcó frente al Atlético de Madrid durante el mismo año de su debut en el equipo catalán.

Tras varias temporadas épicas para él y su equipo, el jugador neerlandés retornó su trayectoria hacia la liga estadounidense de fútbol, convirtiéndose en el mejor jugador dell año 1979.

Con 34 años, decidió volver a su origen y jugar de nuevo en el Ajax pero el fin de su carrera estaba más cerca que nunca. No por su capacidad de juego, sino por varios motivos personales que marcaron el estado anímico del jugador. Sin embargo,  fichó por el Feyenoord y consiguió sus dos últimas  victorias de copa y liga.

Su etapa como entrenador estuvo marcada por su trayectoria en el FC Barcelona, donde logró conseguir grandes triunfos y sacar al equipo de la profunda crisis en la que estaba inmerso, aunque su fin en el equipo fue bastante complicado, llegando a quedar dividido tras su marcha.

En la actualidad, el neerlandés había centrado su carrera en el asesoramiento profesional y se había convertido en un referente de opinión en el fútbol a nivel internacional, además de dedicar parte de su tiempo a distintos proyectos de carácter social.

Su mujer, Danny Coster, y sus hijos Chantal, Susila y Jordi, recordarán siempre a uno de los mayores amantes del FC Barcelona como fue su esposo y padre, un “Holandés volador”, que ayer, tomó un nuevo rumbo.

- Este es un obituario ficticio realizado como práctica para la asignatura de Periodismo Especializado en Educación y Deporte -

"En caso de duda, siempre Periodismo"

En los últimos 10 años el periodismo no ha parado de sufrir cambios. Una evolución profesional y social que mucho ha tenido que ver con el auge de las nuevas tecnologías y de las redes sociales en nuestro día a día.

Un periodismo, que cambió la forma de hacer periodismo a Carmela Ríos, galardonada con el premio Ortega y Gasset por su cobertura en Twitter del 15-M, protagonista de una de las sesiones del ciclo de conferencias #Newpaper6, que tuvo lugar el pasado 20 de noviembre en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid.

Como bien afirmó durante su intervención, el antiguo lema de la CNN “Está pasando. Lo estás viendo” fue una de sus inspiraciones para desarrollar su labor profesional en el periodismo móvil, una forma de dejar atrás la redacción, y reforzar el trabajo de campo, ámbito que parecía haber pasado a un segundo plano hasta entonces.

Actualmente, el periodismo sufre una profunda crisis de la que muchos ven difícil salir, mientras que por otro lado, Twitter, Facebook y otras redes sociales llenan de contenidos informativos su “Prime-time”, tendencias y perfiles… ¿Realmente es el periodismo quien está en crisis? ¿O somos nosotros los causantes de esa “crisis”?

El periodismo móvil es hoy uno de los más importantes del sector, por no decir que es el apoyo de todos los demás. Por suerte o por desgracia, la palabra periodismo ha pasado a formar parte de muchas personas, llegando a crear el ya famoso “Periodismo ciudadano”, algo que, sin ser periodistas, deja bastante que desear en cuanto a calidad y perfección. Según afirmó la periodista en su ponencia, "Yo defiendo a los ciudadanos comprometidos pero no creo en el periodismo ciudadano, es decir, pueden aportar material o información, pero nunca ser periodistas. En caso de duda, siempre periodismo”

Hoy en día, un Smartphone da a un periodista todo lo que necesita para tener una exclusiva al instante en el que está ocurriendo un acontecimiento que él mismo está viendo. Basta con hacer una fotografía, y completar 140 caracteres en Twitter para acercar a los lectores a lo que está ocurriendo en el mismo momento en el que ellos leen. No cabe duda de que es algo que el público necesita, “Noticias portátiles”, sin olvidar que las nuevas tecnologías aumentan la información y la completan pero no pueden prescindir de los medios tradicionales. Al menos de momento.

Una “Gimnasia narrativa “, de la que hablaba Carmela Ríos, que no  todos pueden conseguir con un teléfono móvil y una red social. El periodismo móvil es algo más. Es una síntesis de pocos caracteres. Una realidad inmediata, sintetizada y profunda que hace que no necesitemos nada más para comprender qué está pasando… Hasta 5 minutos después, en los que puede haber ocurrido cualquier cosa. De ahí la necesidad de una actualización continua que analice con rigurosidad cada uno de los avances que se producen en un acontecimiento.

El periodismo del Siglo XXI pisa cada vez más fuerte intentando encontrar el lugar en el que asentarse definitivamente en nuestro día a día. Una prensa gratuita de calidad que permita que el periodismo vuelva a ser lo que algún día consiguió Carmela Ríos durante el 15-M. 

Másters de Periodismo en la Comunidad de Madrid ¿Oportunidad de empleo o ‘sacacuartos’?

En Madrid se ofertan cuatro másters de periodismo actualmente de la mano de algunos de los principales diarios españoles. Estos son: El País, El Mundo, ABC y Marca (este último, especializado en temas dpeortivos).

El perfil del alumno que entra en estos Máster no es necesariamente de un titulado de periodismo. Basta con tener cualquier tipo de título universitario homologado. 

Las necesidades que se intentan satisfacer con estos estudios se repiten en el objetivo de completar la formación de las facultades, ofreciendo los medios profesionales necesarios, en prensa en los distintos medios convencionales, y acercando más a los profesionales a los medios y a la práctica, a parte de un buen desarrollo teórico. 

El precio de estos Máster varía en función al medio en el que se desarrolle. De media oscilanentre los 6000 y los 13000 euros por matrícula ofreciendo algunasbecas, con diferentes criterios, entre ellos las prácticas hechas por el alumno, resultados académicos o por situación económica. 

En cuanto a los horarios de los Máster, ABC, y El Mundo, lo desarrollan en un año, mientras que El País lo hace en dos cursos, en horario de mañana y tarde.Dentro de este horario, se dedica la mayor parte del tiempo a las prácticas, llegando, en el caso de El País, a las 2000 horas prácticas. 

Todos ellos se realizan a través de una Universidad, en este caso, el Máster El País se desarrolla en la Universidad Autónoma de Madrid, el Máster ABC en la Universidad Complutense de Madrid, el Máster Marca en la  Universidad CEU- San Pablo, y el Máster El Mundo en la Universidad CEU- San Pablo.

Los alumnos que pueden cursar estos Máster varía en cada medio. La media varía entre los 30 o 40 alumnos, excepto en ABC, que se limita a 15 alumnos admitidos. 

Para ello, los alumnos que se presenten tendrán que superar diferentes pruebas, entre ellas, una de actualidad, idiomas, redacción y una entrevista personal. 

Los profesores que imparten estos cursos  son profesionales de los medios en los que se desarrolla el estudio, además de profesores de distintas universidades como la Complutense o la Autónoma.

Los métodos de evaluación varían en los distintos Máster, pero todos ellos dan mucha importancia al periodo de prácticas, ofreciendo en algunos casos prácticas remuneradas y dos o tres puestos de trabajo para los mejores alumnos, pero no están obligados a ello en ningún momento, por lo que es algo complicado quedarse en el medio una vez finalizado el Máster.    

Con este análisis, se puede observar cómo los grandes medios aprovechan las necesidades de formación de los alumnos para impartir este tipo de estudios y preparar a los futuros profesionales a la medida de su medio, aunque ninguno confirma un puesto de trabajo al finalizar el Máster. 

Diario 'Marca': Más del 80% de sus contenidos,dedicados a fútbol profesional.

Cuando leemos una información en un diario deportivo, solemos hacerlo por distintos motivos; ya sea por interés real en un hecho concreto, por curiosidad general, por deportistas señalados... Eso sí, deporte entendido en un 84% del diario Marca*reducido a fútbol, ya que si lo que busca el lector es otro tipo de deporte, o información especializada en otras materias deportivas… Lo mejor será buscar en otras publicaciones.

A partir de un análisis detallado a este diario deportivo, se han podido sacar las siguientes conclusiones:

La información de este diario ocupa la mayor parte de los contenidos, con una objetividad bastante relativa e intencionada que cada autor da en sus “informaciones y crónicas”.

Del mismo modo se observa cómo casi el total de las informaciones están firmadas por autores que dedican varios artículos en cada ejemplar, haciendo más difícil esa objetividad que pretenden, y siendo soporte de publicidad de jugadores y equipos.

Por otro lado, la publicidad también ocupa un papel importante en este diario, ya que más de un 10% del espacio del ejemplar está destinado a la publicidad, ya sea interna o externa. Hay que destacar que la publicidad externa, ocupa más páginas completas, y normalmente, impares.  

En cuanto a la calidad de los contenidos, se aprecia, desde el punto de vista periodístico, como en las informaciones sobre futbol de segunda división, futbol femenino, motor o baloncesto, la calidad es mayor, y se emplean menos juicios de valor e impresiones personales.

El futbol ocupa casi un 84% del total del contenido del ejemplar, un porcentaje bastante significativo y revelador del panorama deportivo español, con un total de 49 páginas dedicadas a este deporte, en comparación con las dos páginas dedicadas a motos o una a baloncesto.

Portada: Protagonista principal, el fútbol,
  seguido de la publicidad, y algún matiz de
otro deporte.

Dentro de ese porcentaje, el Real Madrid se lleva el puesto Nº1 de contenidos, con 13 páginas dedicadas a su equipo y jugadores, frente a las 4 dedicadas al FC Barcelona. Algo similar ocurre con las diferentes divisiones, donde, lógicamente, domina la BBVA, seguida de la Liga Adelante.

* (Fuente: Diario Marca 20 octubre 2014)

El papel de la mujer en el diario Marca. De las 76 páginas que ocupa el ejemplar del día 20 de octubre, la mujer es protagonista de una sola página en fútbol femenino, y cuyo contenido, difiere bastante del que se dedica a sus compañeros de profesión.

Los documentos gráficos tienen un papel predominante en este tipo de informaciones, ya sea para aclarar jugadas, estrategias, o simplemente, rememorar momentos del juego que cabe destacar. Además, el uso de estos recursos, facilita la lectura y hacen más amena la experiencia de los lectores.

Como conclusión final, destaca el dominio pleno del fútbol y de la publicidad en esta área, que muchas veces convierte las informaciones en productos y marcas, de las que al fin y al cabo, viven este tipo de empresas, además de sacar el máximo partido a la propia marca con fundaciones, productos, cursos, y demás aprovechamientos.

Anuario de Estadísticas Deportivas 2013

-Indicador: Control de dopaje.

En el indicador de control de dopaje se pueden observar los resultados obtenidos en el año 2011 en las pruebas de control de consumos o prácticas prohibidas durante competiciones deportivas o fuera de ellas, realizadas a 5.748 deportistas. Este indicativo representa tanto el número de muestras recogidas, como las situaciones en las que fueron recogidas, en competición o fuera de ella,  porcentaje de positivo (1,1%) y negativo (98,9%).

De los resultados analizados por sexo, puede observarse cómo el 70,3% de las muestras analizadas pertenecían a hombres mientras que el otro 29,7% pertenecía a mujeres, quizás debido a que los deportes de competición que más repercusión y dinero suponen, están desempeñados por un mayor número de varones.

De esos resultados, también se puede extraer que del 1,1% de las muestras positivas, no se utilizó ningún método prohibido, sino sustancias de dopaje en competición o en ciertos deportes. Se ofrecen asimismo resultados referentes a las Autorizaciones para Uso Terapéutico en ese mismo año. De ahí, se puede ver cómo 1515 muestras fueron tomadas teniendo en cuenta este uso, por lo que no se considerarían en principio, como una ”.

Análisis Anuario de Estadísticas Deportivas 2013

El Anuario de Estadísticas Deportivas 2013 da una visión global de lo que supone el deporte tanto dentro como fuera del ámbito deportivo. De hecho, los resultados obtenidos de sectores que “aprovechan” el negocio del deporte son más que significativos de la importancia que tiene en nuestro país, y la repercusión que tiene también a nivel internacional. Así, se trata de un mecanismo eficaz para conocer qué situación vive el sector deportivo en España y cómo evoluciona en relación con la sociedad y la economía (Donde se refleja también el impacto de la crisis en los últimos años).

El informe recoge en dos apartados diferenciados los resultados obtenidos de diferentes fuentes. Por una parte, se encuentran los relacionados con el deporte de manera directa, y por otra, los resultados de otros factores y sectores que tienen relación con este ámbito. 

En el apartado directamente relacionado con lo deportivo, se observa cómo se comporta el sector en las distintas comunidades, entre sexos y edades, así como por clubes o federaciones. Es curioso observar cómo los grandes equipos profesionales siguen motivando a jóvenes deportistas en las respectivas Comunidades Autónomas y su relación con dichos clubes. 

En el apartado dedicado a la relación del deporte con otros sectores puede observarse como el 1% del empleo total en nuestro país, está relacionado con el ámbito deportivo, organizándose en mayor medida en lugares con equipos relevantes.  También se aprecia cómo las familias realizan bastantes gastos en este ámbito, ya sea en viajes, entradas, productos deportivos, etc. Además, con el auge de las empresas online de apuestas deportivas, este sector ha visto su aumento en los últimos años, dando una perspectiva aún más económica del mundo del deporte.

Se trata de una amplia radiografía de todo lo que rodea al mundo del deporte, tanto en equipo como individual y de las grandes repercusiones que producen y que hay que tener en cuenta para poder comprobar hacia dónde se dirige este sector cada vez menos deportivo.